學 分：3
學 時： 48
課程類型：公共基礎課
適用專業(yè)：二年級各專業(yè)
一、課程定位
1、課程性質
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程是是教育部規(guī)定的高等學校學生必修的課程，也是高等學校思想政治理論課核心課程。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義基本原理和中國革命與建設的實際相結合的歷史性飛躍的理論成果，也是馬克思主義與時俱進理論品質最顯著最集中的體現。中國特色社會主義進入新時代，對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。通過講授馬克思主義中國化歷史進程中的重大理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和新時代中國特色社會主義思想的基本原理和基本觀點，科學理解他們的歷史地位和指導意義；堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性，為全面建設小康社會和實現社會主義現代化做出自己應有的貢獻。
2、課程作用
該課程以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會主義為重點，著重講授中國共產黨將馬克思主義與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，使學生全面、準確地把握馬克思主義中國化的歷史進程及其基本規(guī)律，把握中國化馬克思主義形成和發(fā)展的兩次飛躍，把握中國化馬克思主義的理論體系，達到學生能學懂、真信和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析、解決問題的能力的目的，促進高職學生成長成材。
3、課程任務
本課程著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和新時代中國特色社會主義思想的科學涵義、形成發(fā)展過程、科學體系、歷史地位、指導意義，培養(yǎng)運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題的能力，引導學生堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，增強遵守執(zhí)行黨的路線、方針和政策的自覺性和堅定性，積極投身全面建設中國特色社會主義的偉大實踐。
二、課程設計
（一）課程設計理念
1、以行動為導向組織教學，課程設計體現“與專業(yè)結合，為崗位服務”，在實現工作過程的同時培養(yǎng)學生專業(yè)能力、方法能力，使學生具備相應的綜合職業(yè)素質和崗位競爭力；
2、充分調動學生的自主學習積極性和創(chuàng)新能力，靈活運用多種教學方法，如案例分析教學法、討論式教學法、問題導入講解教學法等。
3、課程考核采用過程性考核的方法，重視學生學習過程中的表現。
（二）課程設計思路
本課程的整體設計思路是：緊緊圍繞構建理論實踐一體化的學習領域課程設計理念，實現教學內容選擇理論實踐一體化、教學環(huán)境理論實踐一體化、教學過程理論實踐一體化和課程考核理論實踐一體化。
三、課程目標
1、知識目標：本課程著重講授中國共產黨人如何實現馬克思主義基本原理與中國實際相結合，實現馬克思主義中國化的歷史性飛躍與創(chuàng)造性發(fā)展的理論成果，幫助大學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和習近平新時代中國特色社會主義思想的基本原理，以及各大理論成果產生的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位。
2、能力目標：幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，提高學生運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
3、素質目標：堅持正確政治方向，強化思想政治理論課價值引領功能；幫助大學生堅定馬克思主義信念，堅定在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路的信念，增強理解與執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的主動性和自覺性。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
四、課程內容組織與安排（48學時）
|
單元
內容
|
教學目的與要求
|
教學重難點
|
建議學時
|
|
前言
第一章
毛澤東思想及其歷史地位
|
前言： 了解馬克思主義理論體系的基本內涵和馬克思主義中國化的基本過程。
第一章：闡述毛澤東思想的主要內容，包括毛澤東思想的形成和發(fā)展、主要內容和活的靈魂，引導學生正確科學地、實事求是地評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，使學生深入理解毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果，是中國革命和建設的科學指南，是中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富。
|
教學重點：
1.馬克思主義中國化的歷史過程。2.毛澤東思想的主要內容和活的靈魂。3.科學認識毛澤東和毛澤東思想的歷史地位。
教學難點：
1、毛澤東思想活的靈魂仍具有現實指導意義
2.科學認識毛澤東的歷史地位，掌握正確評價歷史人物的原則和態(tài)度。
|
3
|
|
第二章
新民主主義革命理論
|
通過闡述新民主主義革命理論形成的時代背景，新民主主義革命理論形成的實踐基礎以及該理論形成的歷史過程；了解黨在新民主主義革命時期的總路線和基本綱領；了解農村包圍城市、武裝奪取政權革命道路的基本內容及其歷史必然性；了解和把握新民主主義革命勝利的基本經驗。使學生認識到只有在新民主主義革命理論的指導下，中國才能擺脫民族危機，實現國家獨立，新民主主義革命的勝利是中國走向社會主義邁出的具有決定性意義的一步。
|
教學重點：
1.近代中國國情和中國革命的時代特征2.新民主主義革命理論的實踐基礎。
3.新民主主義革命的總路線和基本綱。4.農村包圍城市、武裝奪取全國政權革命道路的歷史必然性及其基本內容
教學難點：
1.新民主主義革命的總路線和基本綱領。2.新民主主義革命的三大法寶及其相互關系。
|
6
|
|
第三章
社會主義改造理論
|
通過闡述從新民主主義向社會主義轉變的思想、社會主義改造的道路及歷史經驗、社會主義制度在中國的基本確立及其重大意義，使學生深入了解社會主義改造的歷史必然性、掌握黨提出的過渡時期的總路線的內容、特點及社會主義改造的原則、方針、形式及歷史經驗。使學生認識到，社會主義改造的成功實現了中國歷史上從私有制到公有制的偉大變革，改變了中國歷史發(fā)展的方向，為我們開辟了一條社會主義的光明大道。
|
教學重點：
1．新民主主義社會的過渡性質。2.社會主義改造理論的主要內容和歷史經驗。3.過渡時期總路線的基本內涵、理論依據。4.我國社會主義制度確立的重大意義。
教學難點：
1.正確認識社會主義改造中出現的失誤和偏差。2.科學認識社會主義改造和社會主義改革的關系。
|
3
|
|
第四章
社會主義建設道路初步探索的理論成果
|
本章主要闡述我國在社會主義建設道路的初步探索中取得的正反兩方面的經驗。通過本章內容的學習使學生深刻認識到：在社會主義建設道路初步探索中，我們所取得的理論成果對于鞏固我國社會主義制度、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義、促進世界社會主義發(fā)展的重要意義；我們在初步探索中由于遭受到嚴重挫折而產生的深刻教訓，也是我們更好地建設社會主義的寶貴財富。
|
教學重點：
社會主義建設道路初步探索的過程、重要思想成果、意義和經驗教訓。
教學難點：
初步探索的經驗教訓
|
3
|
|
第五章
鄧小平理論
|
通過本章內容的學習，學生能夠把握鄧小平理論的形成條件和形成過程，深刻理解鄧小平理論回答的基本問題和主要內容，明確鄧小平理論的歷史地位。通過學習，學生能夠明確，經過改革開放和現代化建設實踐的檢驗，鄧小平理論已經被證明是指導中國人民建設中國特色社會主義、保證中國在改革開放中實現國家繁榮富強和人民共同富裕的系統(tǒng)的科學理論，是改革開放和社會主義現代化建設的科學指南，是黨和國家必須長期堅持的指導思想。
|
教學重點：
1.社會主義本質的科學內涵。2.解放思想、實事求是的思想路線。3.社會主義初級階段理論。4.改革開放理論。5.社會主義市場經濟理論。
教學難點：
1.鄧小平為什么把解放生產力、發(fā)展生產力作為社會主義的本質內容之一？2.如何理解現階段的剝削現象和貧富差別與社會主義本質的關系？
|
3
|
|
第六章
“三個代表”重要思想
|
通過本章的教學，幫助學生把握“三個代表”重要思想的形成條件和形成過程，深刻理解“三個代表”重要思想的核心觀點和主要內容，明確“三個代表”重要思想的歷史地位。了解到“三個代表”重要思想提出了一系列關于中國特色社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、發(fā)展戰(zhàn)略、根本目的、根本任務、發(fā)展動力、依靠力量、國際戰(zhàn)略等重要思想，是完整科學的理論體系，是中國特色社會主義理論體系重要組成部分，是我們黨必須長期堅持的指導思想。
|
教學重點：
1.“三個代表”重要思想的形成條件、核心觀點、主要內容、歷史地位。
2、推進黨的建設新的偉大工程
教學難點：
1. “三個代表”重要思想的核心觀點
2. 推進黨的建設新的偉大工程
|
3
|
|
第七章
科學發(fā)展觀
|
幫助學生理解科學發(fā)展觀提出的背景，深諳其科學內涵，進而使學生真正把握科學發(fā)展觀之于新時期建構中國特色社會主義偉大工程所內蘊之理論價值、現實意義。科學發(fā)展觀承前啟后，緊扣我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，引領人民迎接挑戰(zhàn)，將中國特色社會主義偉大事業(yè)推進到新的發(fā)展階段，科學回答了新形勢下實現什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等問題。
|
教學重點：
科學發(fā)展觀的形成條件、形成過程、科學內涵、主要內容及歷史地位。
教學難點：
1.科學發(fā)展觀的創(chuàng)新發(fā)展。2.如何理解“發(fā)展是解決中國一切問題的總鑰匙”？
|
3
|
|
第八章
習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位
|
通過本章教學，幫助學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想孕育的背景，理解新時代之內涵及其與新思想之間的關系，使學生切實領會這一思想的主要開創(chuàng)性內容及其開辟馬克思主義理論新境界的貢獻、當代意義。這一思想不但明確了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義，而且回答了新時代怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義。
|
教學重點：
1.習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富內涵。2.習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位。
教學難點：1．何以從新時代與新思想之間的關系領悟我國社會主要矛盾之嬗變。2．何以澄清“八個明確”與“十四個堅持”之間的關系。
|
3
|
|
第九章
堅持和發(fā)展中國特色社會主義總任務
|
通過教學，使學生了解實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福。進一步認識到從全面建成小康社會到基本實現現代化，再到全面建成社會主義現代化強國，是新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排。
|
教學重點：
實現中華民族偉大復興的中國夢。
教學難點：
建成社會主義現代化強國的戰(zhàn)略安排。
|
3
|
|
第十章 “五位一體”總體布局
|
通過教學，使學生了解貫徹新發(fā)展理念，建設現代化經濟體系是中國特色社會主義經濟建設的重要內容，進一步明確以深化供給側結構性改革為主線，推動經濟發(fā)展質量變革、效率變革、動力變革，實現高質量增長的必要性。掌握健全人民當家作主的制度體系是中國特色社會主義民主政治的最重要內容。堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持人民當家作主，充分發(fā)揮社會主義協(xié)商民主和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用。堅持“一國兩制”，推進祖國統(tǒng)一。認識到建設中國特色社會主義文化，必須堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，牢牢把握意識形態(tài)工作領導權，弘揚社會主義核心值體系和核心價值觀，建設社會主義文化強國。認識到建設社會主義和諧社會，要提高保障和改善民生水平，實施精準扶貧戰(zhàn)略，加強和創(chuàng)新社會治理，形成共建共治共享的社會保障體系，樹立國家總體安全觀。認識到建設美麗中國，要樹立人與自然和諧共生的基本理念，實現最嚴格的環(huán)境保護政策，堅持綠色發(fā)展，加快生態(tài)文明體制改革。
|
教學重點：
1.建設現代化經濟體系。
2.發(fā)展社會主義民主政治。3.建設美麗中國。
教學難點：
1.推動社會主義文化繁榮興盛。
2.堅持在發(fā)展中保障和改善民生。
|
6
|
|
第十一章 “四個全面”戰(zhàn)略布局
|
通過本章的教學，使學生對“四個全面”戰(zhàn)略布局有一個總體的了解；對全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨有一個基本的把握。進而認識到“四個全面”戰(zhàn)略布局是我們黨在新形勢下治國理政的總方略。全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是戰(zhàn)略舉措。全面建成小康社會是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要基礎、關鍵一步。全面建成小康社會是戰(zhàn)略目標，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。全面依法治國總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。要堅持新時代黨的建設總要求，以永遠在路上的執(zhí)著把全面從嚴治黨引向深入。
|
教學重點：
1.決勝全面建成小康社會提出的新要求？2.全面深化改革的總目標。3．堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。4.新時代黨的建設總要求。
教學難點：
1.堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。2.新時代黨的建設總要求。
|
3
|
|
第十二章全面推進國防和軍隊現代化
|
通過本章的教學，使學生對全面推進國防和軍隊現代化有一個總體的了解；對堅持走中國特色強軍之路，推動軍民融合深度發(fā)展有一個基本的把握；進而認識到強國必須強軍。進入新時代，我們黨以習近平強軍思想為指引，堅持走中國特色強軍之路，推動軍民融合深度發(fā)展，以前所未有的勇氣和決心推動人民軍隊的革命性重塑。重整行裝再出發(fā)，強軍事業(yè)正當時。
|
教學重點：
1.習近平強軍思想的主要內容。2.建設世界一流軍隊3.堅持富國和強國相統(tǒng)一。
教學難點：
軍民融合，既是興國之舉、又是強軍之策。
|
3
|
|
第十三章 中國特色大國外交
|
通過本章的教學，使學生了解當今世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，維護世界和平、促進共同發(fā)展是中國外交政策的宗旨，中國將堅定不移奉行獨立自主的和平外交政策，推動建立新型國際關系。理解“一帶一路”建設順應時代潮流，適應發(fā)展規(guī)律，符合各國人民利益，具有廣闊前景。理解構建人類命運共同體既是中國外交的崇高目標，也是世界各國的共同責任和歷史使命，世界各國應攜手合作，共同努力構建人類命運共同體，建設一個更加美好的世界。
|
教學重點：
1.獨立自主的和平外交政策。2.推動建立新型國際關系。3．促進“一帶一路”國際合作。4.共商共建人類命運共同體。
教學難點：
1.推動建立新型國際關系。2.共商共建人類命運共同體。
|
3
|
|
第十四章 堅持和加強黨的領導
|
通過本章的教學，使學生懂得中國共產黨的領導地位是歷史的必然，是人民的選擇；中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心；中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。理解黨是最高政治領導力量，必須毫不動搖堅持黨對一切工作的領導；必須確保黨始終總攬全局協(xié)調各方，全面增強黨的執(zhí)政本領。
|
教學重點：
1.中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征。2.新時代中國共產黨的歷史使命。3.確保黨始終總攬全局協(xié)調各方。4.全面增強黨的執(zhí)政本領。
教學難點：
1.黨是最高政治領導力量。2.確保黨始終總攬全局協(xié)調各方，堅持富國和強國相統(tǒng)一。
|
2
|
|
整理復習
|
|
|
1
|
|
總學時
|
|
|
48
|
五、實施建議
（一）教材選用
教材是課程教學的重要依據。按照教育部的要求，我院使用是馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，即高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2018年版）。該教材具有科學性、權威性和嚴肅性的特點。
（二）教學方法與手段
科學運用教學方法。要鼓勵思想政治理論課教師結合教學實際、針對學生思想和認知特點，積極探索行之有效的教學方法，自覺強化黨的理論創(chuàng)新成果的學理闡釋，努力實現思想政治理論課教學“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚。要加大對優(yōu)秀教學方法的推廣力度，注重用點上的經驗帶動面上的提升。課堂教學方法創(chuàng)新要堅持以學生為主體，以教師為主導，加強師生互動，注重調動學生積極性主動性。
網絡教學作為課堂教學的有益補充，重在引導學生學習基本知識、基本理論等內容。要深入研究網絡教學的內容設計和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網絡教學形式，推動傳統(tǒng)教學方式與現代信息技術有機融合。
強化科研支撐教學。要引導思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級學科所屬相應二級學科開展科學研究，凝練形成與所教課程緊密相關的科研方向，深入研究課程教學重點難點問題和教學方法改革創(chuàng)新。要支持思想政治理論課教師將研究成果作為重要教學資源，有機融入課堂教學。
（三）主要參考文獻
1.《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，見《三中全會以來重要文獻選編》（上），人民出版社1982年版。
2.《毛澤東選集》第1—4卷，人民出版社1991年版。
3.《毛澤東文集》第6、7、8卷，人民出版社1999年版。
4. 薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》（上）（下），中共中央黨校出版社1991年版
5. 金春明：《毛澤東思想發(fā)展史》，中共中央黨校出版社1993年版。
6.《鄧小平文選》第2、3卷，人民出版社1994年版。
7. 龔育之：《中國特色社會主義論二十題》，中共中央黨校出版社，1995年第1版。
8．江澤民：《在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話》，人民出版社2001年版。
9. 江澤民：《論“三個代表”》，中央文獻出版社2001年版。
10.胡錦濤：《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》，人民出版社出版，2005年。
11、習近平. 擺脫貧困[M]. 福建福州：福建人民出版社. 2014.
12、習近平. 之江新語[M]. 浙江杭州：浙江人民出版社. 2013.
13、 習近平. 習近平談治國理政[M]. 北京：外文出版社. 2013.
14、 習近平. 知之深 愛之初[M]. 河北石家莊：河北人民出版社. 2015.
15、習近平. 福州市 20 年經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略設想[M]. 福建福州：福 建美術出版社. 1993.
16、習近平. 干在實處 走在前列---推進浙江新發(fā)展的思考與實踐 [M]. 北京：中央黨校出版社. 2006.
[16] 黨的一大至十九大政治報告
六、考核方式
改進完善考核方式。要采取多種方式綜合考核學生對所學內容的理解和實際運用。
（一）考核內容
考核內容主要是對課程中重要知識點的理解和掌握，注重考查學生運用馬克思主義立場觀點方法分析、解決問題的能力，力求全面、客觀反映學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質。
（二）考核方式
學生學期成績由平時考核、社會實踐與研討和理論考查成績綜合評定。平時成績根據學生學習態(tài)度，如出勤率、課堂表現進行評定，占20%，專題研討、社會實踐提交論文、實踐報告、心得體會、實踐日記等資料，占20%，期末閉卷考試占60%。
七、其他說明
本教學大綱根據2018年教育部關于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，并結合我院教學實際狀況制定。有不足之處將在今后的教學中及時作出修改與補充。
