蘇開大（2019）9號 蘇城院（2019）5號
關(guān)于印發(fā)《江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）教育教學(xué)工作規(guī)程（試行）》的通知
各市、縣開放大學(xué)，城職院各辦學(xué)點，校內(nèi)各相關(guān)部門：
現(xiàn)將《江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）教育教學(xué)工作規(guī)程（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）教育教學(xué)工作規(guī)程（試行）
為實現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，確保人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，加強教育教學(xué)工作的規(guī)范化管理，保證教學(xué)計劃的順利實施，維護正常的教學(xué)秩序，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，將“育人為本，立德樹人”的教學(xué)理念納入人才培養(yǎng)全過程，特制定本教育教學(xué)工作規(guī)程。
第一章 師德修養(yǎng)
第一條 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，弘揚社會主義核心價值觀，堅守意識形態(tài)教育紅線和底線，落實立德樹人根據(jù)任務(wù)，熱愛本職工作，以培養(yǎng)既具有創(chuàng)新精神，又有理論基礎(chǔ)和較強實踐能力的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需求的德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型技能型高素質(zhì)專門人才為己任。
第二條 勤于進取，精于業(yè)務(wù)。堅持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，努力學(xué)習和運用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)方法和手段，提升信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合度。加強對本學(xué)科、本專業(yè)的有關(guān)知識、理論、研究方法的學(xué)習和探索，不斷提高學(xué)術(shù)水平及實踐能力，努力成為“雙師型”教師。主動承擔教學(xué)任務(wù)，積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質(zhì)保量完成本職工作。
第三條 德才兼修，教書育人。在教學(xué)活動中把思想政治工作和“育人”放在首位，貫徹課程思政和專業(yè)思政的理念，了解、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。對學(xué)生嚴格要求，科學(xué)管理，全面考核。
第四條 嚴謹治學(xué)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力提高自身多方面的文化知識、思想品格和道德修養(yǎng)，儀表端莊、舉止高雅、誠信正直、以身作則、為人師表。
第二章 教學(xué)紀律
第五條 教師應(yīng)服從學(xué)校、學(xué)院和系（部）的工作安排，認真完成教學(xué)任務(wù)，自覺遵守教學(xué)紀律。
第六條 任課教師必須嚴格按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和進度開展教學(xué)活動，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作任務(wù)。教學(xué)過程中，教師可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點，介紹不同流派的學(xué)術(shù)見解，但不能有違背馬克思主義立場、觀點的分析評價,不能有違背社會主義核心價值觀、主流意識形態(tài)、國家法律、法規(guī)的言論。
第七條 執(zhí)教期間，未經(jīng)批準不得隨意變更教學(xué)實施計劃，不得隨意變更網(wǎng)上教學(xué)安排，不得任意增減課時和變動教學(xué)內(nèi)容，不得隨意停課、調(diào)課或找人代課。特殊情況必須變更者，依照相關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)并報教務(wù)處備案。否則，按教學(xué)事故處理并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
第八條 嚴格遵守網(wǎng)上和課堂教學(xué)紀律，按時開展網(wǎng)上教學(xué)活動，按時上下課，不遲到、不早退。開展教學(xué)活動時，關(guān)閉通信工具，不得處理與網(wǎng)上、課堂教學(xué)無關(guān)的事項。
第九條 對教學(xué)工作不負責任，多次出現(xiàn)教學(xué)事故，或教學(xué)效果差，學(xué)生強烈不滿者，經(jīng)教育逾期不改或改進不明顯的教師應(yīng)予以更換或調(diào)離教學(xué)崗位。
第三章 教師資格
第十條 依法實行教師資格制度。任課教師須具有教育心理學(xué)、教育學(xué)等教育科學(xué)基本理論知識，了解教育規(guī)律，掌握授課藝術(shù)，取得相應(yīng)教師資格。
第十一條 首次主講或授課的青年教師須達到以下要求
（一） 新任課教師原則上必須具備碩士及以上學(xué)歷。
（二） 必須聽課10次以上，對于本課程規(guī)定的輔導(dǎo)、BBS答疑、作業(yè)講評、實驗（訓(xùn)）課、實習等教學(xué)環(huán)節(jié)要經(jīng)過一輪以上的實踐鍛煉且取得較好效果。
（三） 按教學(xué)大綱要求，全面掌握擬開課程的教學(xué)內(nèi)容、重點和難點，熟悉并掌握有關(guān)教學(xué)參考書及參考資料，于開課前寫出教學(xué)設(shè)計一體化方案、授課計劃和講授提綱。
（四） 初步掌握擬開課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出擬開課程的教案。由相關(guān)系（部）選擇有代表性或關(guān)鍵性的章節(jié)進行規(guī)定課時的試講或說課，經(jīng)評議通
過后，經(jīng)學(xué)院進行授課資格審查認可后，方可正式開展授課活動。
（五） 有下列情況之一者，不能擔任主講授課教師資格
1、未經(jīng)崗前培訓(xùn)的新教師；
2、對講授的課程以往效果差又無改進者。
第十二條 專職教師以外的校內(nèi)其他人員，如因教學(xué)需要，學(xué)院擬聘其承擔教學(xué)任務(wù)者，應(yīng)具備下列條件：
（一） 具備副教授以上職稱，曾擔任過該門課程的教學(xué)工作，教學(xué)效果良好。
（二） 具有其他系列副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，或在某一方面確有專長，又有特殊教學(xué)需要者，須經(jīng)學(xué)院考核，報分管校領(lǐng)導(dǎo)特別審批，教務(wù)處備案。
（三） 經(jīng)校教學(xué)工作委員會批準。
第十三條 從校外聘請的兼職教師，應(yīng)具有本專業(yè)中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱。聘請前，學(xué)院應(yīng)組織相關(guān)人員對其進行考核，考核合格方能正式聘請，并向人事處、教務(wù)處報送聘者的學(xué)歷、職稱、教學(xué)履歷及評價等方面的材料。
第四章 人才培養(yǎng)方案
第十四條 人才培養(yǎng)方案是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、明確教學(xué)編制的基本依據(jù)。新專業(yè)開設(shè)前，各有關(guān)學(xué)院應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)方向和有關(guān)文件精神制定完整的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案既要符合教學(xué)規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展，適時地進行調(diào)整和修訂。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真執(zhí)行。
第十五條 制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是全面貫徹落實教育部有關(guān)高等教育文件的精神，牢固樹立習近平新時代中國特色社會主義思想和以人為本的理念，圍繞江蘇地方經(jīng)濟建設(shè)的實際需求，遵循高等教育基本規(guī)律，突出開放和職業(yè)教育特色，體現(xiàn)新時代應(yīng)用型人才素質(zhì)要求，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，強化教學(xué)過程，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)有特色、高水平，培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才的本科高校。
第十六條 根據(jù)學(xué)科建設(shè)處提出制定或修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見，各學(xué)院具體制訂或修訂切實可行的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會審定、報學(xué)校審批后實施。人才培養(yǎng)方案要保持相對穩(wěn)定，并根據(jù)需要，定期進行一次全面修訂。實施過程中如需調(diào)整人才培養(yǎng)方案的，應(yīng)由學(xué)院提前一個學(xué)期，向教務(wù)處提出調(diào)整意見，經(jīng)批準后方可調(diào)整，并報學(xué)科建設(shè)處備案。
第十七條 人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容一般包括
（一） 專業(yè)名稱及代碼；
（二） 教育類型和學(xué)制；
（三） 培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格；
（四） 基本要求；
（五） 證書授予；
（六） 課程體系；
（七） 專業(yè)核心課程及說明；
（八） 其他說明等。
第十八條 人才培養(yǎng)方案中課程分為通識課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。通識課程又分為公共基礎(chǔ)課程、素質(zhì)培養(yǎng)課程兩類；專業(yè)必修課程又分專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和畢業(yè)集中實踐；專業(yè)選修課程為專業(yè)方向課程。
第十九條 各類課程開課的基本條件
（一） 有完整的教學(xué)大綱；
（二） 有明確的、符合要求的主講教師；
（三） 有適用的、完整的教學(xué)資源；
（四） 有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的準備；
（五） 有作業(yè)、BBS主題和考核方面的可行性計劃；
（六） 有教學(xué)進度表和教學(xué)設(shè)計一體化方案內(nèi)容；
（七） 線上教學(xué)課程有界面友好、美觀的教學(xué)網(wǎng)頁；
（八） 做好其他有關(guān)準備工作。
第二十條 高職人才培養(yǎng)方案制（修）訂、組織實施參照本規(guī)程執(zhí)行。
第五章 教學(xué)資源
第二十一條 教學(xué)資源是開展線上線下課程教學(xué)活動的基礎(chǔ)性教學(xué)資料。
第二十二條 教學(xué)資源建設(shè)要求具體內(nèi)容參照學(xué)科建設(shè)處制定的《在線課程建設(shè)標準》等文件。
第六章 教學(xué)大綱
第二十三條 各門課程必須具有教學(xué)大綱。凡列入人才培養(yǎng)方案中的各門課程，均應(yīng)在課程建設(shè)中或開課前由相應(yīng)的學(xué)院指導(dǎo)系（部）根據(jù)國家教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)要求，結(jié)合課程性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)計劃、教學(xué)目標、計劃時數(shù)、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)發(fā)展等實際，編制、修訂課程教學(xué)大綱，經(jīng)科學(xué)建設(shè)處審核后執(zhí)行并報教務(wù)處備案。
第二十四條 教學(xué)大綱的基本內(nèi)容
（一） 簡述本課程的基本信息，在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位與任務(wù)，闡明教學(xué)目的與要求。
（二） 明確本課程適宜采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并提出該課程對現(xiàn)代化教學(xué)手段的原則性要求。
應(yīng)規(guī)定總學(xué)時數(shù)、理論教學(xué)與實踐性教學(xué)的學(xué)時比例，以及各學(xué)習單元（章節(jié)）學(xué)時分配。規(guī)定各學(xué)習單元（章節(jié)）的主要內(nèi)容，并提示其要點、重點、難點所在。
（三） 有實踐課時（實驗（訓(xùn)）課、技能訓(xùn)練、專業(yè)見習、教育實習、畢業(yè)設(shè)計）應(yīng)規(guī)定實驗或操作可供選做的項目，實習、設(shè)計的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并提示其要點、重點和難點，規(guī)定總學(xué)時數(shù)（或項目數(shù)）和學(xué)時分配。
（四） 明確課程考核要求和方法。
（五） 提出主要的參考書目和自學(xué)教材。
（六）提出學(xué)生自主學(xué)習的原則性內(nèi)容。
第二十五條 教師應(yīng)讓學(xué)生了解教學(xué)大綱的內(nèi)容和有關(guān)要求，在執(zhí)行中不得輕易更改基本內(nèi)容，如確需修改，需經(jīng)學(xué)院分管教學(xué)院長同意，報教務(wù)處批準。教師應(yīng)嚴格按教學(xué)大綱進行授課或開展線上教學(xué)活動，各學(xué)院應(yīng)經(jīng)常檢查大綱執(zhí)行情況，把大綱執(zhí)行情況作為對教師考核的重要內(nèi)容。
第二十六條 各門課程都要有選用或自編的教材（學(xué)材）。選用教材應(yīng)以課程要求為標準，所選用的教材原則上必須是近三年出版，省級及以上規(guī)劃（重點）教材。教材的體系、內(nèi)容要有較強的思想性、科學(xué)性、先進性、適用性；對學(xué)生具有啟發(fā)性和可操作性。上級教育部門對教材選用有規(guī)定的，按規(guī)定執(zhí)行。第七章 備課、授課
第二十七條 備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師要依據(jù)《人才培養(yǎng)方案》和《教學(xué)大綱》，把握課程的性質(zhì)以及在本專業(yè)中所處的位臵，掌握本課程與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和課程體系，明確先行課的教學(xué)情況和后續(xù)課的安排，處理好課程間的銜接，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進度，選定適宜的教學(xué)方法和手段，制訂教學(xué)設(shè)計一體化方案或授課計劃。首次開課的教師在制定教學(xué)設(shè)計一體化方案或授課計劃時應(yīng)征求本專業(yè)系主任的意見。
第二十八條 認真鉆研教材和教學(xué)資源，對其中的重點、難點和疑點應(yīng)在教研活動或課程團隊中進行集體討論，廣泛搜集并認真研讀各種教學(xué)參考資料，不斷加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。
第二十九條 每學(xué)期期末要在規(guī)定的時間內(nèi)將下學(xué)期開設(shè)的線上課程的教學(xué)網(wǎng)頁相關(guān)內(nèi)容進行更新，面授課程需按規(guī)定提交
第三十條 在充分準備的基礎(chǔ)上按照教學(xué)大綱要求，明確重點、難點，認真編寫講稿、教案，科學(xué)合理地編排教學(xué)內(nèi)容，不斷更新和充實教學(xué)內(nèi)容，教案應(yīng)包括：課程的目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法設(shè)計、課程進度以及線上線下教學(xué)手段的運用等。第三十一條 要將個人備課和團隊集體備課相結(jié)合。各系（部）應(yīng)根據(jù)實際情況組織教師集體備課，同學(xué)期同課程的教學(xué)基本要求和進度要相對一致。
第三十二條 做好線下教學(xué)模型、掛圖、教具、課件、演示實驗等準備工作，確保教學(xué)用具處于完備狀態(tài)。
第三十三條 對使用同一教學(xué)大綱的課程，應(yīng)有統(tǒng)一的教學(xué)要求和教學(xué)進程安排。教師要充分協(xié)作和交流，集思廣益。
第三十四條 授課分為線上授課和線下授課兩類，為了保證教學(xué)效果，授課教師應(yīng)在授課前10分鐘到達教學(xué)地點候課，著裝規(guī)范、儀表整潔；講課時要使用普通話，用語準確、簡練、條理清楚，語速適當；多媒體課件制作新穎；板書工整，布局合理；上課有預(yù)案；進度適當。
第三十五條 授課初始，教師應(yīng)扼要介紹本課程的地位、性質(zhì)及教學(xué)計劃，詳細說明本課程作業(yè)、實驗、測驗、考試等要求及在課程總評成績中所占比重。每次開展線上教學(xué)活動（或授課）應(yīng)認真檢查學(xué)生參與學(xué)習、討論（或到課）的情況，教育和督促學(xué)生遵守教學(xué)紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
第三十六條 課程講授應(yīng)理論聯(lián)系實際，概念清晰，闡述準確，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，重點突出，感染力強。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
第三十七條 教學(xué)過程要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)，遵循因材施教的原則。要處理好本課程與已學(xué)課、后續(xù)課之間的銜接。
第三十八條 在完成大綱要求的情況下，可根據(jù)各學(xué)科專業(yè)特點，結(jié)合本學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，在講授教學(xué)基本內(nèi)容的同時，注意擴展、更新教學(xué)內(nèi)容。
第三十九條 教師要嚴格按線上線下課程安排表和《課程授課計劃》的安排進行教學(xué)活動。嚴格遵守教學(xué)紀律，按時上下課，不曠教，調(diào)（停）課須嚴格辦理有關(guān)手續(xù)。
第八章 輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改
第四十條 任課教師應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習情況，及時輔導(dǎo)答疑，并聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進教學(xué)，提高輔導(dǎo)答疑的質(zhì)量。輔導(dǎo)答疑應(yīng)堅持集體輔導(dǎo)和個性化輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，線上課程輔導(dǎo)答疑每周不得少于2小時；線下課程集中答疑時間原則上每學(xué)期2次，每次不少于90分鐘。既要熱情幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，又要滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。在輔導(dǎo)答疑過程中，教師要注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和知識的應(yīng)用能力，并通過輔導(dǎo)答疑反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第四十一條 輔導(dǎo)答疑教師要指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習計劃，開展自主學(xué)習，指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書，查閱文獻資料，掌握學(xué)習規(guī)律和學(xué)習方法。各學(xué)院要加強對輔導(dǎo)答疑教師的督促、檢查。
第四十二條 教師批改作業(yè)要及時、認真、細致。對學(xué)生作業(yè)每次都要評定成績，給出評語，線下作業(yè)要做好記錄；線上授課教師應(yīng)在期末考試前一天提交學(xué)生的形考成績（含全形考成績）并向?qū)W生公布；線下授課教師應(yīng)在期末考試前有一周將學(xué)生學(xué)習過程性考核成績錄入相關(guān)課程學(xué)習平臺或送學(xué)院教學(xué)秘書處并向?qū)W生公布。教師應(yīng)對作業(yè)中所反映出來的問題，及時點評或作出適當?shù)奶幚?，以確保教學(xué)效果。
第四十三條 各學(xué)院要在期初、期中和期未定期開展線上線下教學(xué)檢查和聽課活動，掌握授課教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果；定期抽查學(xué)生參與學(xué)習、討論活動和作業(yè)情況，了解教師輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)等情況；將授課、輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改情況一并作為考核教師教學(xué)工作的依據(jù)。
第九章 畢業(yè)設(shè)計（論文）
第四十四條 畢業(yè)設(shè)計(論文)是培養(yǎng)方案最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)效果的綜合檢驗，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，分析解決實際問題的能力，使學(xué)生受到綜合設(shè)計和科學(xué)研究工作的訓(xùn)練。
畢業(yè)設(shè)計(論文)選題要緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)范圍，反映本專業(yè)主要內(nèi)容，并盡可能做到實踐與科研相結(jié)合，要考慮學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)及實際能力，以保證在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能夠完成。本科設(shè)計（論文）原則上每人一題，獨立完成，若學(xué)生人數(shù)較多，也可3至5人一題，但每人必須獨立完成主要內(nèi)容，并提交設(shè)計（論文）文件。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題由各系（部）提出目錄，由學(xué)院統(tǒng)一審定。
第四十五條 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）須選派責任心強，具有一定理論水平、教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的副高及以上職稱的教師或?qū)I(yè)人員擔任指導(dǎo)教師。中級技術(shù)職稱人員可以協(xié)助指導(dǎo)教師做指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師對學(xué)生的選題、參閱文獻、資料、寫作提綱、研究方法均應(yīng)認真指導(dǎo)；學(xué)生完成初稿后，指導(dǎo)教師提出具體修改意見；定稿后由指導(dǎo)教師寫出評語，確定初評成績。
本科畢業(yè)設(shè)計（論文）成績的最后評定，必須經(jīng)過答辯階段由答辯委員會評定。答辯委員會按各專業(yè)學(xué)科方向，由具有高級職稱的專業(yè)教師和科研生產(chǎn)等部門的有關(guān)人員組成。答辯時既要考查學(xué)生對課題中關(guān)鍵問題的理解認識，又要考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能的情況以及分析、解決實際問題的能力。本科答辯工作由各學(xué)院統(tǒng)一組織。
第四十六條 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作由各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院的特點自行組織安排，主要任務(wù)有
（一） 制訂設(shè)計（論文）工作計劃；
（二） 成立系（部）設(shè)計（論文）指導(dǎo)組；
（三） 選派指導(dǎo)教師；
（四） 審定設(shè)計（論文）選題；
（五）組織設(shè)計（論文）答辯；
（六） 評選優(yōu)秀設(shè)計（論文），組織召開設(shè)計（論文）報告會；
（七） 審定設(shè)計（論文）成績。
第四十七條 ?？疲ǜ呗殻┊厴I(yè)設(shè)計（論文）由各市縣開放大學(xué)、城職院各辦學(xué)點和各學(xué)院參照本科畢業(yè)設(shè)計要求自行組織執(zhí)行。
第十章 實驗（訓(xùn)）、實習教學(xué)
第四十八條 實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要方面。實踐教學(xué)包括實驗、實訓(xùn)、實習和社會實踐等內(nèi)容。
第四十九條 實驗（訓(xùn)）課是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、掌握實驗技能的重要環(huán)節(jié)。實驗指導(dǎo)教師應(yīng)按照教學(xué)要求準備實驗儀器設(shè)備和器材，檢查實驗準備情況，以保證學(xué)生實驗順利進行。
有條件的實驗室要向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計和進行實驗。
第五十條 實驗指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的總體要求和實驗（訓(xùn)）課的教學(xué)要求認真設(shè)計，科學(xué)合理地確定實驗（訓(xùn)）課達到的具體要求。實驗指導(dǎo)教師在上課前，應(yīng)精心準備，先行演示和檢查；學(xué)生實驗前，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和安全教育，安排和檢查實驗前的預(yù)習，未按要求預(yù)習的學(xué)生不得做實驗；實驗中，加強巡視、檢查和指導(dǎo)，解答和處理實驗中出現(xiàn)的問題；實驗完成后，及時總結(jié)，仔細批改實驗報告，對不符合要求的實驗報告，退還學(xué)生，令其重做。
第五十一條 嚴格按課程實驗大綱的要求組織教學(xué)，增、刪實驗項目、實驗內(nèi)容須經(jīng)系（部）討論通過，并報學(xué)院批準。除演示性實驗外，基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課實驗合理分組，切實保證學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
第五十二條 評定學(xué)生實驗（訓(xùn)）課成績，要將實際操作能力和實驗報告成績綜合考慮。實驗（訓(xùn)）課成績原則上按實驗（訓(xùn)）課學(xué)時所占課程的比例計分。實驗（訓(xùn)）課不及格，該課程成績按不及格論。部分實驗（訓(xùn)）課，根據(jù)其性質(zhì)和重要性可單獨作為一門課進行考核，單獨記載成績。
第五十三條 實習是高等院校教育教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的必要途徑。
第五十四條 學(xué)院必須按照培養(yǎng)方案安排好各類實習教學(xué)，實習指導(dǎo)教師嚴格按照實習教學(xué)大綱組織實施。指導(dǎo)實習是高等院校教師的基本職責之一，每一位教師都應(yīng)積極參與。實習指導(dǎo)教師負責實習階段的全面工作。包括聯(lián)系學(xué)生實習單位、制定實習計劃和實習指導(dǎo)書、召開學(xué)生實習動員會、組織指導(dǎo)學(xué)生實習、及時召開評議會、指導(dǎo)學(xué)生寫好實習日記和實習總結(jié)、做好實習成績的評定工作等。實習成績主要根據(jù)學(xué)生實習表現(xiàn)以及綜合能力進行考核。實習單位的評語與成績作為實習成績的主要依據(jù)。實習成績的優(yōu)秀率一般不超過30％。實習中遇到重大問題應(yīng)及時向?qū)W生所在學(xué)院和教務(wù)處匯報。
第十一章 成績考核
第五十五條 課程終結(jié)性（期末）考試是考核、評定學(xué)生掌握知識和能力的程度，督促學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習和鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)之一，也是對教學(xué)工作的總結(jié)、評價和檢查。教師應(yīng)嚴格履行各項職責，尤其是要把握好命題、組卷策略、監(jiān)考和閱卷等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第五十六條 本科培養(yǎng)方案規(guī)定的專業(yè)核心課程及重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)均應(yīng)進行終結(jié)性（期末）考試，終結(jié)性（期末）考試分網(wǎng)絡(luò)在線考試和紙質(zhì)考試兩類?？荚嚪绞礁鶕?jù)課程特點和要求，可采用閉卷、開卷、實際操作等形式，具體形式由課程負責教師和系（部）提出。每門課程采取何種考核方式，由學(xué)院審定。全形考或考查課程一般根據(jù)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容學(xué)習（含聽課）、參與課程提問、討論、實驗、實習、作業(yè)（含綜合性大作業(yè)）的情況以及測驗（自測）成績等進行綜合評定。
第五十七條 命題是考核的關(guān)鍵步驟。命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，反映本課程的基本要求，一般應(yīng)兼顧概念、理論應(yīng)用、分析、綜合等方面，做到題型合理，難度適宜，期望成績按正態(tài)分布。試題既要能考察學(xué)生對知識的掌握情況，又要能考察學(xué)生的能力。試題表述要簡練、明了、準確。卷面要清晰、緊湊、規(guī)范?？碱}內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)、綜合、提高三個部分，基礎(chǔ)部分主要考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能掌握的程度，覆蓋面要寬，一般占題量的60％；綜合部分主要考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力，一般占題量的30％左右；提高部分主要考核學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識的能力，要有一定的難度，一般占題量的10％左右。命題要有較高的信度（可靠性）、效度（準確性）、難易度（難度適當）、區(qū)分度（學(xué)生水平的區(qū)分程度）；凡學(xué)時相同、教材相同、教學(xué)基本要求相同的課程必須統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分。網(wǎng)絡(luò)在線考試課程必須建立試題庫，其他基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課等逐步建立試題（試卷）庫，實行教考分離、學(xué)考分離。
第五十八條 復(fù)習備考期間，教師不能給學(xué)生劃范圍、圈重點，對于學(xué)生提出的帶有揣測試題的提問，應(yīng)拒絕回答，不得泄露考題。
第五十九條 有終結(jié)性考試（期末考試）的課程，考試成績應(yīng)占總成績的50％以上；全形考課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習考核須占總成績的10％以上，綜合性的大作業(yè)占總成績的30%以上；高職考查課程則由各辦學(xué)點和學(xué)院自行制定考試要求。
第六十條 考試工作由教務(wù)處、市縣開放大學(xué)和各教學(xué)單位共同負責，嚴格按照考試相關(guān)工作規(guī)范要求組織執(zhí)行?？荚嚻陂g，教務(wù)處、市縣開放大學(xué)和各教學(xué)單位要組織進行考風督查，并到考場巡查。監(jiān)考時要注意：
（1）監(jiān)考教師必須按考試時間提前十五分鐘進入考場，組織清場，宣讀考場規(guī)則和考試紀律，準時發(fā)放試卷；
（2）監(jiān)考中要認真巡查，發(fā)現(xiàn)作弊應(yīng)立即制止，取消其考試資格，并作處理記錄；考試結(jié)束后按相關(guān)流程立即報相關(guān)部門并按相關(guān)規(guī)定處理，不得隱瞞；
（3）試卷收齊后當場清點，由監(jiān)考教師填寫“考場記錄表”，并按相關(guān)考試工作要求提交材料。
第六十一條 考試結(jié)束后，教務(wù)處或各教學(xué)單位要組織集體閱卷，流水作業(yè)。評分要公正、客觀。試卷按照參考答案和評分標準、成績登記表、試卷分析表、試卷依次裝訂成冊，試卷按學(xué)生學(xué)號升序排列。閱卷結(jié)束后，學(xué)生成績按相關(guān)要求錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。試卷須保留四年以上備查。
第六十二條 學(xué)生成績評定后，不得隨意改動。如確系評定有誤，于開學(xué)第一周內(nèi)填寫學(xué)生成績變更審批表，并由有關(guān)教師說明原因，經(jīng)各教學(xué)單位分管教學(xué)的負責人簽字后報教務(wù)處審批。學(xué)生如需查卷，請于開學(xué)第一周內(nèi)，先由本人申請，各市縣開放大學(xué)和各教學(xué)單位同意，教務(wù)處批準，并按相關(guān)職責要求并指派兩名以上教師，在相關(guān)部門的協(xié)助下查閱，查卷只查評卷正誤、統(tǒng)分正誤，不查評分標準。
第十二章 教學(xué)研究
第六十三條 教學(xué)研究是改進教學(xué)內(nèi)容和方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。系（部）要在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，組織教師有目的、有計劃地鉆研教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法，開展觀摩教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、撰寫教研論文。學(xué)期初系（部）要制訂出學(xué)期教學(xué)研究計劃，期末要有總結(jié)。
第六十四條 鼓勵教師開展教學(xué)改革，進行各種教改實驗。一般教學(xué)內(nèi)容和方法的改革由課程負責人（教師）提出方案，經(jīng)系主任批準后實施。涉及重大教學(xué)制度改革、有研究價值且對提高教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生重大影響的研究課題，需申報立項，經(jīng)學(xué)院組織專家組評審?fù)饬㈨?，學(xué)校給予一定經(jīng)費資助。
第六十五條 學(xué)校每兩年評選一次優(yōu)秀教學(xué)成果獎，獎勵在教學(xué)改革、教學(xué)管理和教學(xué)研究等方面的優(yōu)秀成果。
第十三章 教學(xué)工作評價
第六十六條 教學(xué)工作評價是宏觀調(diào)控教學(xué)工作的重要手段。評價的目的是：通過評價調(diào)動教師的積極性，增強廣大師生員工的凝聚力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作評價的范圍包括：學(xué)院教學(xué)管理工作評價；系（部）工作評價；教師教學(xué)質(zhì)量評價。
第六十七條 學(xué)院教學(xué)管理工作評價的主要內(nèi)容有：人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況；教學(xué)大綱制訂情況；課程教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理；實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理；日常教學(xué)秩序管理；教師工作管理；教學(xué)資源管理；教學(xué)檔案管理；教學(xué)研究活動的開展情況；學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)；教材建設(shè)；實踐教學(xué)基地建設(shè)；教學(xué)管理制度建設(shè)；教風、學(xué)風、考風建設(shè)；教學(xué)改革；教學(xué)效果；教學(xué)經(jīng)費的使用情況。
第六十八條 系（部）工作評價的主要內(nèi)容有：教師隊伍狀況；教學(xué)大綱等教學(xué)文件的制訂；各級管理制度的執(zhí)行；教學(xué)環(huán)節(jié)管理；教師教學(xué)效果；教學(xué)研究活動的開展；教學(xué)改革的成果；科研水平等。
第六十九條 教學(xué)質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有：教師師德表現(xiàn)；教學(xué)工作量；課程教學(xué)和實踐教學(xué)水平；科研水平等。
第七十條 教學(xué)工作評價要建立科學(xué)的評價指標體系、建立教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、聽課制度、學(xué)生評教制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度、教考分離制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等。
第七十一條 教學(xué)工作評價結(jié)果與獎懲制度掛鉤。學(xué)院、系（部）教學(xué)工作評價結(jié)果應(yīng)作為學(xué)院、系（部）領(lǐng)導(dǎo)考核的重要依據(jù)，并逐漸與教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費投入掛鉤。教師教學(xué)工作評價結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員年度考核、職務(wù)晉升，學(xué)科、專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)對象的遴選，教學(xué)標兵、教學(xué)管理標兵、教學(xué)成果獎評選等主要依據(jù)。教師的教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果歸入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
第十四章 教學(xué)組織與領(lǐng)導(dǎo)
第七十二條 教學(xué)工作在分管學(xué)科、教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)科建設(shè)處、教務(wù)處和學(xué)籍管理處組織和協(xié)調(diào)，學(xué)院、系（部）具體實施。
第七十三條 學(xué)科建設(shè)處、教務(wù)處負責全校教學(xué)宏觀管理，負責提出全年教學(xué)工作要點，組織人才培養(yǎng)方案制（修）訂，檢查監(jiān)督人才培養(yǎng)方案執(zhí)行，組織學(xué)科專業(yè)、課程建設(shè)，組織全校性教學(xué)質(zhì)量檢查評估，負責教師的培養(yǎng)與管理，負責教材、設(shè)備供應(yīng)與管理等項工作。
第七十四條 學(xué)院院長教學(xué)管理職責
（一）組織本學(xué)院各專業(yè)培養(yǎng)方案的實施、指導(dǎo)教學(xué)大綱和其他教學(xué)文件的編寫；
（二） 組織制訂學(xué)科專業(yè)、課程、師資隊伍、實驗室建設(shè)規(guī)劃，并在科學(xué)建設(shè)處和教務(wù)處統(tǒng)一部署下具體實施；
（三） 根據(jù)學(xué)院總體要求，組織各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，開展教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)研究、教學(xué)經(jīng)驗交流等活動；
（四） 負責教師資格審查、任務(wù)安排、業(yè)務(wù)考核等工作；
（五） 主持本學(xué)院學(xué)生的學(xué)習和考核工作，根據(jù)有關(guān)規(guī)定批報學(xué)生學(xué)籍變更、評優(yōu)以及畢業(yè)教育工作；
（六） 組織本學(xué)院學(xué)生參加實習、勞動、軍訓(xùn)等其他學(xué)習和實踐活動。
第七十五條 系（部）主任的主要職責
（一） 主持系（部）所屬課程的教學(xué)工作，組織編寫課程教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)范和選用（編寫）教材（講義），嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和其他教學(xué)文件；
（二） 開展教學(xué)研究，組織教學(xué)檢查、教學(xué)改革、教學(xué)評比、教學(xué)經(jīng)驗交流等活動；系（部）業(yè)務(wù)活動不得少于兩周一次，學(xué)期初制訂活動計劃，每次活動要有記錄，寫明活動內(nèi)容，出、缺勤情況等，期末要有總結(jié)；
（三） 根據(jù)校、學(xué)院安排，負責各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體工作。
第七十六條 學(xué)院教學(xué)秘書教學(xué)管理職責
（一）負責教師考勤登記工作；（二）負責學(xué)生成績考核的管理歸檔、學(xué)籍變更等具體工作；
（三） 負責教學(xué)運行工作；
（四） 完成學(xué)科建設(shè)處、教務(wù)處、學(xué)籍管理處和學(xué)院指派的其他工作。
第十五章 教師進修
第七十七條 全體教師享有進修的權(quán)利和義務(wù)。全體教師均應(yīng)接受新知識、新技術(shù)、新理論，努力適應(yīng)學(xué)院教學(xué)、科研發(fā)展需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提高教學(xué)水平。
第七十八條 學(xué)院鼓勵教師根據(jù)教學(xué)、科研工作的實際進行在職進修；鼓勵中青年教師向“雙師型”、多學(xué)科型轉(zhuǎn)化。
第七十九條 中老年教師在搞好自身知識更新的同時，應(yīng)主動承擔對青年教師的“傳、幫、帶”任務(wù)。青年教師在安排好教學(xué)工作的同時，應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)和教學(xué)水平。
新引進的尚未從事過教學(xué)工作的教師，必須接受崗前培訓(xùn)和考核。
第十六章 附則
第八十條 本規(guī)程由學(xué)科建設(shè)處和教務(wù)處組織執(zhí)行，在執(zhí)行過程中涉及其他未盡事項，由學(xué)科建設(shè)處和教務(wù)處會同有關(guān)部門研究解決方案，報分管校長批準后執(zhí)行。
第八十一條 江蘇開放大學(xué)特色學(xué)院按照本規(guī)程執(zhí)行。
第八十二條 各市縣開放大學(xué)、城職院各辦學(xué)點參照執(zhí)行。第八十三條 本規(guī)程自下發(fā)之日施行，原江蘇開放大學(xué)教學(xué)工作規(guī)程（試行）（蘇開大中{2015}82號）同時廢止，由學(xué)科建設(shè)處和教務(wù) 處聯(lián)合負責解釋 。
江 蘇 開 放 大 學(xué) 辦 公 室
江蘇城市職業(yè)學(xué)院辦公室 2019 年 1 月 22 日印發(fā)