網(wǎng)上課堂教學(xué)小結(jié)

隨著“新型冠狀病毒”的蔓延，整個國家安靜了，卻進(jìn)行著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。醫(yī)護(hù)人員披上白大褂上了“抗疫一線”;公安、衛(wèi)生各部門積極響應(yīng)國家的號召，筑牢疫情防護(hù)墻;政府機(jī)關(guān)和基層黨組織人員齊上馬，“國有戰(zhàn)，召必回”……作為教育者的我們，也積極響應(yīng)了教育部門“停課不停學(xué)”的號召，老師們熬夜備課，我們向自己以前并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)。

為了能夠順利開展線上教學(xué)，我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)平臺之中，不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，單招班卓鵬老師2月24日率先上線，其余8位老師也在直播上線前基本掌握了“釘釘”平臺的教學(xué)技能。這段時間的線上教學(xué)，我們負(fù)責(zé)全校中職48個班級的數(shù)學(xué)學(xué)課教學(xué)工作，我們又和正式開學(xué)一樣，忙碌在教學(xué)第一線，只不過辦公場所從學(xué)校變成了家里。每一天的教學(xué)生活也是忙碌又充實:直播講課、線上批閱作業(yè)、在線答疑解惑，鼓勵學(xué)困生、做好學(xué)習(xí)反饋情況等，一切在有條不紊地進(jìn)行著。

網(wǎng)上教學(xué)有很多優(yōu)點，很多專家學(xué)者總結(jié)的很精辟，我們這里不一一贅述。簡單說下網(wǎng)上教學(xué)的弊端：一、學(xué)生聽課狀態(tài)難以監(jiān)控。很多學(xué)生僅僅顯示在線，掛著課玩手機(jī)現(xiàn)象屢禁不止；二、老師多群聯(lián)播，一二十個班級，四五百甚至千余名學(xué)生，很難與學(xué)生互動，數(shù)學(xué)學(xué)科特點要求的學(xué)生練習(xí)、反饋教學(xué)較難把控；三、網(wǎng)絡(luò)卡頓等技術(shù)因素經(jīng)常影響到正常的教學(xué)實施。

當(dāng)然，通過這段時期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們也感覺到對教師提出了更高的要求，自我反思，我們今后還需要從以下幾方面提升自身能力。

第一，提高自身技術(shù)水平。線上教學(xué)對于教師的技術(shù)要求是比較高的。要上好網(wǎng)絡(luò)課，自己必須掌握一定的多媒體使用技術(shù)，較好掌握所使用的教學(xué)平臺的各項功能，除此之外最好還能較熟練地操作一些輔助工具，比如用photoshop ，flash等制作相關(guān)的課件。

第二，提升教學(xué)藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全情投入是非常值得關(guān)注的問題。所以我們就必須選擇符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而且能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容，喚起他們的好奇心，讓他們愿意去學(xué)，愉快地學(xué)，想辦法滿足學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，從而確保教學(xué)效果。

第三，第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。另一方面，利用網(wǎng)上資源培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運用信息，傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

 

 

 

                                       數(shù) 學(xué) 教 研 組

                                         2020年4月